Sobre una auténtica educación integral

Esta obra expresa diferentes pensares y sentires que rechazan la senda ultra racionalista y tecnicista que ha guiado la educación formal en occidente. En este sentido, comienza presentado un capítulo sobre las luces y sombras de la herencia racionalista que nos legó la ilustración y se manifestó en los sistemas educativos. Para dicho apartado, como para los posteriores, me he apoyado, principalmente, en los aporte filosóficos de Edith Stein, Max Scheler y Miguel de Unamuno. Para complementar la crítica y, a su vez, reflejar una mirada esperanzadora de la educación formal, he planteado diferentes propuestas para trascender la hiper-intelectualización pedagógica. Posteriormente se da lugar a un capítulo referido a la estandarización educativa, exponiendo las lamentables consecuencias que ella ha generado en la formación integral. En el siguiente capítulo, con una perspectiva bastante optimista, se expone un capítulo en torno a la inevitable evolución pedagógica en torno al giro afectivo de la sociedad. Por lo mismo, se explica el rol que tendría el amor en dichos procesos sociales. Finalmente, se erigen planteamientos para progresar hacia una educación personalista y auténtica.