Didaktik der Arithmetik

Die neuesten Bildungspläne/Lehrpläne und Bildungsstandards sowohl für den Elementar- als auch den Primarbereich haben zu substantiellen Veränderungen im Arithmetikunterricht geführt. Auf diese sowie auf weitere wünschenswerte Veränderungen bereiten wir in dieser stark überarbeiteten Neuauflage der bewährten Didaktik der Arithmetik gründlich vor durch:   - Vielseitige Grundlegung tragfähiger Zahlvorstellungen beginnend im Elementarbereich - Betonung flexibler mündlicher und halbschriftlicher Rechenstrategien - Sehr differenzierte Analyse des halbschriftlichen Rechnens - Viele konkrete Hinweise zum entdeckenden Lernen und beziehungsreichen Üben - Vorstellung vielfältiger Zugangswege zum schriftlichen Rechnen - Diagnose von Lernschwierigkeiten, Analyse von Fehlerstrategien, durch konstruktiven Umgang mit Fehlern sowie durch Hinweise zur Förderarbeit - Vielfältige Anregungen zum überschlagenden und kontrollierenden Rechnen - Aktuelle Darstellung zum Einsatz von digitalen Werkzeugen in der Grundschule - Einbeziehung von rund 120 sorgfältig ausgesuchten, überzeugenden Aufgabenbeispielen aus neuesten Schulbüchern in Farbe Das Buch wendet sich an Studierende für das Lehramt im Primarbereich, an Lehramts anwär te rinnen und Lehramtsanwärter mit Mathematik als Fach sowie an Lehrkräfte, die nach neuen Ideen für ihren täglichen Unterricht suchen. Die Autoren Prof. Dr. Friedhelm Padberg , Fakultät für Mathematik der Universität Bielefeld, ist Herausgeber der Reihe Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II (zusammen mit Prof. Dr. Andreas Büchter, Universität Duisburg-Essen). Von ihm stammen u.a. die Bände  Einführung in die Arithmetik, Arithmetik und Zahlentheorie, Unterrichtsentwürfe Mathematik Primarstufe Band 1 und Band 2  sowie  Didaktik der Bruchrechnung. Prof. Dr. Christiane Benz  lehrt und forscht am Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Schwerpunkte ihrer Forschungs-, Entwicklungs- und Lehrtätigkeit sind mathematische Bildung im Elementarbereich sowie Entwicklung und Förderung arithmetischer Kompetenzen im Primarbereich.